• Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в
Российской Федерации» с изменениями от 25 декабря 2023 года;
• Приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 г. № 373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования»;
• Письмо Департамента общеобразовательной политике и развития
дошкольного образования Министерства просвещения РФ от 21.011.2024
№03-1664 «О внедрении Программы просветительской деятельности для
родителей воспитанников ДОО»;
• Семейным Кодексом Российской Федерации;
• Уставом дошкольного образовательного учреждения.
1.2. Данное Положение является локальным нормативным актом МБДОУ и
вводится в целях организации новых форм работы с родителями (законными
представителями) детей, вовлечения их в единое пространство детского
развития в дошкольном образовательном учреждении.
1.3. В основе взаимодействия детского сада и семьи лежит сотрудничество,
инициатором которого выступают педагоги дошкольного образовательного
учреждения.
1.4. Настоящее Положение определяет концептуальные основы
взаимодействия педагогов и родителей, направления, цели, задачи,
принципы, механизмы и направления совместной деятельности для
обеспечения комплексного подхода к формированию ценностных
ориентиров у воспитанников дошкольного образовательного учреждения.
1.5. Положение устанавливает критерии оценки эффективности работы
взаимодействия с семьями воспитанников, критерии оценки эффективности
работы дошкольного образовательного учреждения с семьей, документацию,
регламентирует контроль осуществления взаимодействия. 1.6.
Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников проходит в рабочее
время.
2. Основные направления, цели и задачи работы
2.1. Основные направления работы:
• работа с сотрудниками МБДОУ по организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями
(законными представителями) воспитанников;
• повышение педагогической культуры родителей (законных
представителей) воспитанников и формирование традиций семейной
культуры;
• изучение опыта семьи с целью выяснения ее возможностей в области
формирования ценностных ориентиров;
• вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в
деятельность дошкольного образовательного учреждения, совместная работа
по обмену опытом.
2.2. Цель просвещения родителей (законных представителей) детей:
• приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного
родительства;
• обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и
укрепления здоровья каждого ребенка;
• обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях
детского сада и семьи; • повышение воспитательного потенциала семьи;
• информирование о правах родителей и государственной поддержке семей с
детьми дошкольного возраста;
2.3. Основные задачи работы:
организация сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с
семьей;
установление партнерских отношений с семьей воспитанника дошкольного
образовательного учреждения;
создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов,
эмоциональной взаимной поддержки;
оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании
детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в
развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции
нарушений их развития;
взаимодействие с родителями (законными представителями)
воспитанников по вопросам образования ребенка, непосредственного
вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством
создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
осуществление консультативной поддержки родителей (законных
представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том
числе инклюзивного образования (в случае его организации);
выработка общих взглядов и педагогических установок на воспитание
ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами
приобщения воспитанников ДОУ к традиционной культуре;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
выявление эффективных форм сотрудничества с родителями (законными
представителями) воспитанников и повышение эффективности
взаимодействия родителей и педагогов в области формирования базиса
личностной культуры детей;
повышение правовой грамотности родителей (законных представителей)
воспитанников в области защиты прав и достоинств ребенка;
создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом,
установления дружеских взаимоотношений семей.
3. Основные принципы работы МБДОУ
3.1. Планирование работы по взаимодействию дошкольного
образовательного учреждения с семьями воспитанников строится в
соответствии с принципами.
3.2. Основные принципы работы дошкольного образовательного учреждения:
приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка:
в соответствии с Законом об образовании у родителей (законных
представителей) обучающихся не только есть преимущественное право на
обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы
физического, нравственного и интеллектуального развития личности
ребенка;
открытость: для родителей (законных представителей) должна быть доступна
актуальная информация об особенностях пребывания ребенка в группе;
каждому из родителей (законных представителей) должен быть предоставлен
свободный доступ в МБДОУ;
между педагогами и родителями (законными представителями) необходим
обмен информацией об особенностях развития ребенка в МБДОУ и семье;
взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях
педагогов и родителей (законных представителей):
при взаимодействии педагогу необходимо придерживаться этики и
культурных правил общения, проявлять позитивный настрой на общение и
сотрудничество с родителями (законными представителями);
важно этично и разумно использовать полученную информацию как со
стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных представителей) в
интересах детей;
индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при
взаимодействии необходимо учитывать особенности семейного воспитания,
потребности родителей (законных представителей) в отношении образования
ребенка, отношение к педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям;
возможности включения родителей (законных представителей) в совместное
решение образовательных задач;
возрастные особенности: при планировании и осуществлении
взаимодействия необходимо учитывать особенности и характер отношений
ребенка с родителями (законными представителями), прежде всего, с
матерью (преимущественно для детей младенческого и раннего возраста),
обусловленные возрастными особенностями развития детей.
4. Организация работы
4.1. Разрабатывается план работы по организации взаимодействия МБДОУ с
семьями воспитанников на учебный год, который утверждает
Педагогический совет дошкольного образовательного учреждения. Его
содержание определяется задачами, стоящими перед детским садом и
конкретными условиями работы.
4.2. Организация взаимодействия дошкольного образовательного
учреждения и семьи предполагает следующие этапы работы:
• изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей;
• группировка семей по принципу возможности их нравственного потенциала
для воспитания своего ребенка, других детей группы;
• составление программы совместных действий педагога и родителей
(законных представителей); • анализ промежуточных и конечных результатов
их совместной воспитательной деятельности.
4.3. Требования к организации взаимодействия МБДОУ и семьи:
• целенаправленность (каждое мероприятие направлено на достижение
конкретной цели по предупреждению типичных ошибок родителей
воспитанников);
• планомерность и систематичность (непрерывность, последовательное
усложнение и расширение круга проблем, комплексный подход в
формировании системы ценностных ориентиров и развитию личности
ребенка);
• конкретный и дифференцированный подход (учет различия в системе
общечеловеческих и традиционных для той или иной культуры, нации или
религии ценностей).
4.4. Общепедагогические и специфические условия к организации
взаимодействия МБДОУ и семьи:
• сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы
со всеми родителями (законными представителями) группы;
• взаимосвязь разных форм работы с родителями (законными
представителями) воспитанников дошкольного образовательного
учреждения;
• одновременное влияние на родителей (законных представителей) и детей,
позволяющее сформировать ценностно-ориентированные отношения;
• обеспечение в работе с родителями (законными представителями)
определенной последовательности, системы согласования личных,
индивидуальных и общественных, общечеловеческих ценностей;
• учет своеобразия условий жизни и ценностей каждой семьи, возраста
родителей, уровня подготовленности к решению вопросов воспитания на
основе приобщения детей к ценностям традиционной культуры;
• ценностно-ориентированный характер взаимоотношений работников
дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными
представителями) воспитанников: доверие во взаимоотношениях между
педагогами и родителями;
• соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям
(законным представителям) воспитанников дошкольного образовательного
учреждения.
4.5. Методы и формы организации взаимодействия с родителями:
• анкетирование;
• наглядная пропаганда педагогических знаний;
• родительские собрания, консультации, инструктажи, папки-передвижки;
семинары-практикумы; презентации опыта работы;
• дни открытых дверей (открытые просмотры образовательной
деятельности);
• круглые столы;
• деловые игры;
• тренинги;
• почта доверия;
• семейные проекты;
• творческие проекты;
• тематические выставки художественного творчества, фестивали, конкурсы;
• вечера вопросов и ответов (концентрированная педагогическая
информация по самым разнообразным вопросам, в том числе и по
формированию ценностных установок детей);
• совместные праздники, досуги, развлечения, спектакли.
4.6. Организация методической работы с педагогами:
• семинары-практикумы, консультации для педагогов (подготовка и
проведение родительских собраний, повышение активности родителей и
формирование ценностно-ориентированного общения детей и взрослых в
семье и детском саду, рекомендации по подготовке и проведению
нетрадиционных форм работы с родителями, современные методики
воспитания и обучения детей).
4.7. Методы и приемы сотрудничества МБДОУ с семьей:
• методы активизации: выявление и формирование запроса родителей, поиск
форм и методов реализации, корректировки;
• методы организации совместной деятельности планирование, организация и
контроль);
• методы формирования рефлексии (самоанализ и самооценка, коллективное
обсуждение результатов сотрудничества, экспертная оценка).
5. Направления взаимодействие МБДОУ и семьи
5.1. Диагностико-аналитическое направление. Цель: изучение семьи,
выявление образовательных потребностей родителей (законных
представителей); установление контакта с ее членами для согласования
воспитательных воздействий на ребенка.
Инструментарий: опросы, социологические срезы, индивидуальные,
блокноты почтовый ящик", педагогические беседы с родителями (законными
представителями); дни (недели) открытых дверей, открытые просмотры
занятий и других видов деятельности детей;
5. 2. Просветительское направление.
Цель: просвещение родителей (законных представителей) по вопросам
особенностей психофизиологического и психического развития детей
младенческого, раннего и дошкольного возрастов, выбора эффективных
методов обучения и воспитания детей определенного возраста.
Инструментарий: Групповые родительские собрания, конференции, круглые
столы, семинары практикумы, тренинги и ролевые игры, консультации,
педагогические гостиные, родительские клубы и другое; информационные
проспекты, стенды, ширмы, папки-передвижки для родителей ;
5.3.Повышение уровня компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах здоровье сбережения ребенка.
Цель: информирование родителей (законных представителей) о факторах,
положительно влияющих на физическое и психическое здоровье ребенка,
важности вакцинирования об актуальных задачах физического воспитания
детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях
ДОО и семьи в решении данных задач.
Инструментарий: журналы и газеты, издаваемые МБДОУ для родителей ,
педагогические библиотеки для родителей (законных представителей);
сайты МБДОУ и социальные группы в сети Интернет; медиарепортажи и
интервью; фотографии, выставки детских работ, совместных работ родителей
(законных представителей) и детей.
Досуговая форма - совместные праздники и вечера, семейные спортивные и
тематические мероприятия, тематические досуги, знакомство с семейными
традициями и другое.
5. 4. Консультационное направление. Цель: консультирование родителей
(законных представителей) по вопросам их взаимодействия с ребенком,
преодоления возникающих проблем воспитания и обучения детей в условиях
семьи.
Инструментарий: информация родительских уголков, знакомство родителей
с нормативными документами, объявления, реклама, папки-передвижки,
фотовыставки, выпуск газет.
6. Обязательства МБДОУ в рамках взаимодействия с семьями
воспитанников
6.1. Информировать родителей (законных представителей) воспитанников и
общественность относительно целей дошкольного образования, общих для
всего образовательного пространства Российской Федерации, а также
образовательной программы дошкольного образования, и не только семьи, но
и всех заинтересованных лиц, вовлеченных в образовательную деятельность.
6.2. Обеспечивать открытость дошкольного образования.
6.3. Создавать условия для участия родителей (законных представителей)
воспитанников в образовательной деятельности.
6.4. Поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей,
охране и укреплении их здоровья.
6.5. Обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов
совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки
образовательных инициатив семьи.
7. Критерии оценки эффективности работы МБДОУ с семьей
7.1. Изменение характера вопросов родителей (законных представителей)
воспитанников к воспитателям, старшему воспитателю, заведующему
МБДОУ, как показатель роста педагогических интересов, знаний о
воспитании детей в семье, желание их совершенствовать.
7.2. Рост посещаемости родителями (законными представителями)
воспитанников мероприятий по педагогическому просвещению, стремление
родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей
(законных представителей).
7.3. Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной
деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений
и ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие
родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках,
организуемых в дошкольном образовательном учреждении.
7.4. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и
воспитательной значимости их помощи МБДОУ в педагогической
деятельности.
7.5. Положительное общественное мнение родителей (законных
представителей) воспитанников о воспитании детей в дошкольном
образовательном учреждении.
